“MAARİF DAVAMIZ” BAĞLAMINDA EĞİTİM ELEŞTİRİSİ/Merve Tahiroğlu

Nurettin Topçu, eğitimin ögelerini (gençler, öğretmenler, dersler... vb.) incelemiş ve eğitimin ögelerinin nasıl bu hale geldiğinin süreçlerini ve nasıl düzelebileceğini, eleştirilerini ve önerilerini bizlere sunmuştur.

Bugünün gençlerinin idealist olmamasının, hayalleri olmamasının sebebi geçmişteki idealist nesillerin hayalperest olarak damgalanmasıdır. Gülmek ve eğlenmek için yaşıyorlar gibi gözükseler de pek çoğu pişkin mizaçlı gibi davranıyor olsalar da 2017'deki "Küresel Gençlik Refah Endeksi" ne göre katılımcı 30 ülke arasında Türk gençlerinin (15-29 yaş grubu) %71'i yüksek derecede strese ve gelecek kaygısına sahip olarak listenin baş sıralarında yerini almıştır.

Meliha Demet Ulusoy, Nilüfer Özcan Demir ve Aylin Görgün Baran 'ın 2005 yılında "Ebeveynin Çocuk Yetiştirme Biçimi ve Ergen Problemleri" adlı yapmış oldukları araştırmada Ankara'nın her türlü sosyo - ekonomik düzeyinden 774 12. sınıf öğrencisi üzerinde yapılan araştırmaya göre:

-Örneklemin %23,40 'ı hayatı yaşamaya değer bulmamaktadır.

-Örneklemin %8 'ini oluşturan sürekli intiharı düşünen gençlerin en yoğunlukla ailesiyle (%31) , sonra okul ile (%16) ve sonra arkadaşlık, sevgili ilişkileri ile (%15) sorun yaşadığı tespit edilmiştir. Hayatı yaşamaya değer bulmama düşüncesinin son halkası bireyi intihara sürükleyebilir veya daha iyimser olursak depresyon, panik - atak gibi pek çok soruna, geleceğe olan umudunun yitirilmesine yol açabilir.

Gençlerin bu durumda olmalarının sebebi sadece gençlere bağlanmamalı. Onların bu olumsuz hallerinden ve durumlarından tüm dünya sorumludur. Nurettin Topçu 'nun gençlerin bu hale gelmesinin sebebi olarak daha çok gençlere yüklenmesini, yukarıda açıkladığım iki araştırmanın sonuçlarına göre doğru bulmadım. Bu durumdan tüm toplum, eğitim sistemi, ekonomik buhranlar, teknoloji kullanımının artmasıyla iyi veya kötü her şeyin internette anında ve kolayca erişilebilir olması, dünyanın kötüye olan gidişatının sosyal medyada veya haberlerde bangır bangır bağrılması sorumludur.

Eğitim, bir toplumun düşünüş tarzını, ideallerini ve gelişimini etkileyen en önemli unsurlardan biridir. Eğitim, yeni fikirleri, buluşları ortaya çıkarttırır. Ancak "Maarif hayata mağlup oldu, mektep mideye mağlup oldu." Öğrenciler diploma için, pek çok öğretmen ise maaşının devamı için okuldadır. Bu durumlar günümüz gerçeklerini o kadar iyi yansıtmaktadır ki üstat Topçu'nun bu sözlerinin üzerine ekleyecek veya çıkarılacak başka bir şey bulmak oldukça güçtür.

Eğitimin kalitesizleşmesinin başlıca sebepleri:

• İlim yerine ilim tarihi dersinin müfredatta daha büyük hacim kaplıyor olması.

• Felsefede, hukukta ve ahlakta ilk ortaya konan ve üstatlar tarafından kabul edilen fikirlerin şüphesiz gerçekler zannedilmesi.

• Ve bu zandan ötürü düşünmek için geriye yalnızca bir kapının açık bırakılmasıdır. Bu skolastisizmin ta kendisidir.

Geçmiş filozofların, bilim insanlarının fikirleri ve buluşları önemlidir ve "yeniyi" ortaya çıkarabilmek için "eski" hakkında fikir sahibi olunmalıdır. Ancak yüzyıllarca eskiye takılıp kalınmamalı, eskiler bilim tarihinde yer almalıdır. Mesela Aristo'nun hava, ateş, su, toprak keşfinin defalarca öğrencilere sınavda sormak için ezberletilmesi, atomun parçalnadığı, yapay zekanın korkutucu gelişiminin yaşandığı devirde zaman kaybıdır. Şu hayattaki en değerli şeyin zaman olduğu unutulmamalıdır. Bunu unutanların, öğrencilerin okulu sevmemesini eleştirmeye hakları yoktur.

Çocukluğunu, hayatının en güzel zamanlarını ağır ve fazla olan müfredata, doğru öğretme metodunu bilmeyen öğretmenlere, öğrenciler üzerinden maddi kazanç sağlayan dershanelere, üniversiteye giriş sınavına, gereksiz bilgisayar oyunlarına, sosyal medyaya ve geleceklerinin sağlam olmaması kaygısına vermiş olan gençlerden mutlu yarınlar oluşturmaları beklenemez.

---

Merve Tahiroğlu